Teilkompetenzen:

Die Studierenden 

• sind mit den wesentlichen Lesetechniken vertraut (z.B.: sich einen Überblick verschaffen, Fragen an den Text stellen, detailliert lesen)
• können Arbeitstechniken und Lesestrategien zur Texterschließung anwenden
• können Informationen aus Fach-, Sach- und Gebrauchstexten entnehmen

Teilkompetenzen:

Die Studierenden 

• können Rechercheziele formulieren
• können die Qualität von Quellen beurteilen (z.B.: was zeichnet eine zuverlässige Quelle aus, was ist für den akademischen Bereich unseriös, etc.)
• kennen naheliegende Suchwerkzeuge und besitzen Grundkenntnisse über den Umgang mit Recherchewerkzeugen aus Bibliotheken 
• sind mit den wichtigsten Operatoren für die Recherche vertraut / können ihre Suchbegriffe präzisieren (Ober- Unterbegriffe, Synonyme zu Suchbegriffen finden, Suchwortkombinationen o. Ä)
• kennen wichtige Webverzeichnisse und Expert*innennetzwerke aus ihrem Fach

Teilkompetenzen:

Die Studierenden 

• kennen Methoden, um ihre Rechercheergebnisse zu dokumentieren (Anfertigen von Exzerpten/Führen eines Arbeitsjournals/Recherchetagebuches o. Ä)
• kennen mindestens ein Literaturverwaltungsprogramm (Citavi, Endnote, Zotero…) und beherrschen Grundkenntnisse darin
• sind in der Lage, Literaturangaben korrekt anzugeben 
• können Kernaussagen eines Textes herausfiltern und prägnant zusammenfassen
• sind in der Lage, eigene Gedanken und Kommentare zu dem Gelesenen in Bezug zu setzen

Teilkompetenzen:

Die Studierenden 

• beherrschen die Paraphrase von einzelnen Sätzen, Absätzen oder ganzen Werken in schriftlicher und mündlicher Form
• kennen Formulierungsmuster, um die eigene und fremde Stimme im Text voneinander zu unterscheiden
• sind mit dem korrekten Umgang von Quellenangaben bei Paraphrasen vertraut

Teilkompetenzen:

Die Studierenden 

• kennen den Unterschied zwischen wörtlicher und indirekter Wiedergabe fremder Stimmen im Text
• sind mit mindestens einer Zitiervorgabe aus ihrem Fachbereich vertraut
• können Zitate im Text und im Literaturverzeichnis korrekt angeben
  - dabei ist die Quelle im Text klar erkennbar
  - dabei ist erkennbar, wer im Text „gerade spricht“ 
• wissen um die Mehrstimmigkeit und das Vergleichende Schreiben in akademischen Texten

Teilkompetenzen:

Office Kenntnisse - die Studierenden 

• sind mit den Office-Grundkenntnissen (Word, Excel, Power Point) vertraut
• (nutzen regelmäßig die wichtigsten Funktionen eines Programms und sind imstande, einfache Aufgaben damit selbständig zu lösen)
• sind mit digitalen Ordnungssystemen vertraut

Gliedern und Strukturieren - die Studierenden

• kennen unterschiedliche Gliederungsmodelle, die für akademische (Abschluss-)Arbeiten ihres Faches infrage kommen können
• können Vor- und Nachteile unterschiedlicher Gliederungszugänge ihres Faches benennen
• verfügen über Grundwissen in Gliederungslogik (bezugnehmend: Inhaltsverzeichnis, Gesamtstruktur des Textes)
• beherrschen adressatenorientierte Strukturierungsmöglichkeiten eines Textes (einleitende Textpassagen im Kapitel, Vorverweise, Rückverweise im Text, Zusammenfassungen wichtiger Textinhalte)

Teilkompetenzen:

Die Studierenden 

• sind mit Grundkenntnissen wichtiger Methoden ihres Faches vertraut 
• haben die Fähigkeit
  - sich relevante Informationen zu beschaffen und zu strukturieren
  - nach einer Methode ihres Faches auszuwerten
  - Ergebnisse im Text darzustellen (in Bezug zu Tabellen und Grafiken zu setzen und mit der Theorie zu verbinden)
  - Ergebnisse zu interpretieren und zu präsentieren

Argumentieren - die Studierenden

• kennen die Grundstruktur der Argumentation (behaupten, begründen, belegen) 
• kennen wichtige Argumentationsmodelle 
• können Entscheidungsfragen für eine Argumentation formulieren und Behauptungen im eigenen Text aufstellen 
• können zwischen eigener Meinung und akademischer Positionierung unterscheiden 
• können zwischen starken und schwachen Argumenten unterscheiden und kennen wesentliche argumentative Trugschlüsse (logical failures)
• können mit sprachlichen Mitteln der Argumentation umgehen (bspw. Konjunktionen, Subjunktionen, etc.)

Analysieren - die Studierenden

• können problemorientierte Fragestellungen formulieren
• sind in der Lage Hypothesen/Annahmen zu formulieren/aufzustellen und mit entsprechenden Methoden zu bearbeiten
• können Sachverhalte ihres Faches unter Anleitung untersuchen und darstellen (und mithilfe eigener Falluntersuchung und Problemanalysen durchführen)

Interpretieren - die Studierenden

• verstehen es den Materialien und Medien (theoriegeleitet) Sinn zu entnehmen 
• können den Zusammenhang von Quellen aufzeigen und rekapitulieren 
• können eigenständige Interpretationen von Sachverhalten und Standpunkten abgeben, indem sie die passenden Operatoren verwenden (gliedern, analysieren, vergleichen, einordnen, gewichten)

Teilkompetenzen:

Akademische Rahmentextsorten - die Studierenden

• verfügen über Wissen über den Aufbau, die Struktur und Funktion akademischer Rahmentextsorten (Abstract, Einleitung, Schluss)

Textsorten/Genres im eigenen Fach - die Studierenden

• verfügen über Wissen über den Aufbau, die Struktur und Funktion wesentlicher Textsorten/Genres im eigenen Fach